?紙上春秋，科學(xué)起航?

4月15日，公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)54名“科學(xué)小使者”在副校長王小柱的帶領(lǐng)下走進(jìn)山華中鷹紙業(yè)有限公司，開啟了一場融合歷史、科技與環(huán)保的沉浸式探索之旅。從千年造紙文明到現(xiàn)代“綠色工廠”，同學(xué)們用雙眼見證智慧傳承，用思考叩響科學(xué)之門。

?穿越千年，解碼“紙”的文明密碼?

“同學(xué)們，你們知道蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙張如何改變?nèi)祟愇拿鲉?？”隨著講解員的引導(dǎo)，同學(xué)們化身“歷史偵探”，在展廳中探尋造紙術(shù)的演變足跡。從古樸的樹皮紙到現(xiàn)代智能化生產(chǎn)線模型，從再生紙的環(huán)保理念到山鷹紙業(yè)的產(chǎn)品矩陣，孩子們認(rèn)真記錄著每個知識點(diǎn)?！霸瓉砑埖姆N類這么多！瓦楞紙、包裝紙、牛皮紙……”同學(xué)們驚嘆道。沙盤模型前，孩子們更直觀感受到現(xiàn)代化工廠的科學(xué)布局，為后續(xù)實(shí)踐埋下探索的種子。

?對話專家，解鎖“造紙+”科學(xué)課堂?

培訓(xùn)室里，三場跨界科普講座掀起頭腦風(fēng)暴：?帥毅老師?揭秘“一度電的誕生”，通過電廠模型解析能源轉(zhuǎn)化奧秘；?葉龍老師?以趣味動畫拆解現(xiàn)代造紙的“七十二變”；?李錦剛老師?用污水處理流程圖展示“濁水變清泉”的科技魔法。

互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極舉手，提出心中的疑問，思維的火花在培訓(xùn)室里激烈碰撞?！按拍芤部梢园l(fā)電嗎？”“紙可以一直回收再利用嗎？”“污水處理后排到哪里去了呢？”這些奇思妙想的問題，展現(xiàn)出了同學(xué)們對知識的渴望和探索精神。

移動課堂，車窗里探工廠奧秘?

乘上“移動課堂”，同學(xué)們化身“工廠觀察員”開啟特別巡禮。透過車窗，長龍般的生產(chǎn)廠房、縱橫交錯的管道網(wǎng)絡(luò)、高聳的環(huán)保處理塔、智能化運(yùn)輸系統(tǒng)盡收眼底。“這里像座科技迷宮！但每個設(shè)備都在守護(hù)藍(lán)天碧水?！惫ぷ魅藛T介紹，廠區(qū)里種了很多凈化空氣的植物，污水經(jīng)過處理能用來養(yǎng)魚，廢紙回收后能變成新紙，真正做到了“綠色生產(chǎn)”。實(shí)地參觀讓大家對之前通過沙盤看到的模型和在培訓(xùn)室學(xué)到的知識有了更具象化地理解。

實(shí)踐育人，筑夢未來?

活動結(jié)束前，老師布置了兩個“實(shí)踐作業(yè)”：一是設(shè)計“廢紙再生” 主題海報，二是回校后帶動全班參與廢紙回收。孩子們紛紛說：“以后草稿紙要正反用”“家里的廢紙盒都收集起來”“我要畫張海報告訴大家回收廢紙的好處”。
    活動尾聲，校企雙方在辦公樓大廳定格大合影。王小柱副校長總結(jié)道：“這次實(shí)踐打通了學(xué)科邊界，讓孩子們看見知識的力量——造紙不僅是技術(shù)，更是可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)智慧?！?/span>

山鷹紙業(yè)袁主管表示：“在孩子們心中播下科學(xué)的種子，就是企業(yè)社會責(zé)任最美的綻放?！狈党檀蟀蜕?，同學(xué)們?nèi)詿崃矣懻摻裉斓囊娐劇?/span>

?教育即生長，實(shí)踐即課程

這場跨越千年的造紙之旅，不僅讓傳統(tǒng)工藝煥發(fā)時代光彩，更讓實(shí)小學(xué)子讀懂科技背后的責(zé)任與溫度。當(dāng)知識走出課本，當(dāng)思考連接現(xiàn)實(shí)，一顆顆熱愛科學(xué)、守護(hù)地球的種子，正在春天悄然萌芽。